Cuadernos de Lengua

Más sobre el lenguaje y las clases sociales

2011-12-22T12:47:00.001-08:00

No me hable con trabalenguas

2011-11-13T11:26:00.000-08:00

Sobre la normativa y la buena redacción

2011-11-10T16:54:00.000-08:00

Luis Pescetti » Archivo » LOTrO dÍA

Sobre la puntuación

2011-10-24T18:57:00.000-07:00

Signos de interrogación y exclamación (¿? y ¡!)

Estos signos deben ponerse al principio y al fin de la oración que deba llevarlos.
Si las oraciones con interrogación o exclamación son varias, breves y seguidas, si se ponen otros signos de puntuación intermedios no debe comenzar con mayúscula más que la primera.
El signo de principio de interrogación o admiración se ha de colocar donde empieza la pregunta o el sentido admirativo, aunque allí no comience el período.
Cuando lo escrito después de la interrogación o admiración es complemento de la pregunta o de la frase exclamativa, debe comenzar con letra minúscula y poner otro signo de puntuación distinto del punto en medio.
A veces una frase es a la vez interrogativa y exclamativa. En este caso puede ponerse el signo de admiración al principio y el de interrogación al final, o viceversa.
Las oraciones interrogativas indirectas que dependen de un verbo (saber, conocer, presumir...), no llevan los signos de interrogación.
Los signos de admiración se utilizan en oraciones admirativas, exhortativas e imperativas que posean una gran afectividad, incluyendo en este grupo las interjecciones cuando van solas.

El lenguaje de los jóvenes y la música

2011-10-24T18:48:00.000-07:00

El lenguaje es factor de identidad, que nos une al pasado y proyecta al futuro. Además, es un vínculo de símbolos que aglutina a la comunidad que comparte el mismo código. No sólo es un método de comunicación, lo trasciende porque es una institución social, lazo incuestionable que nos une al pasado, que lo mantiene gravitando sobre nuestra actualidad, que aglutina y es un motor de identificación.

En la música, el lenguaje cobra una significación especial. La música es una herramienta de cambios en el lenguaje porque refleja los gustos y los comportamientos sociales. Y son los jóvenes y quienes mejor se identifican con estos gustos y cambios.

¿De qué manera el lenguaje de los ritmos más populares influye en nuestros jóvenes?

¿Qué ritmos son los que más transgreden las normativas propias de nuestra lengua?

¿Puede la música influir negativamente en el uso del lenguaje? ¿de qué depende "nuestra resistencia"?

¿Qué ritmos musicales tienen mayor valor artístico y por lo tanto renuevan y enriquecen nuestra lengua? Busca ejemplos.

Para investigar y analizar:
1.Selecciona un grupo o intérprete de tu interés y busca datos sobre:
. Ritmo musical característico.
. Origen y evolución de su música.
. Letras de canciones y videos oficiales.
2.Analiza el lenguaje y el mensaje que sugieren texto e imagen (en el caso de los videos y el estilo de la banda o intérprete).
Un ejemplo: ¿qué ves cuando ves este video?: ¿qué imagen del amor presenta? ¿cuál es el rol de la mujer y el del hombre? Traduce la letra de la canción e interpreta su significado.

Eminem - Love The Way You Lie ft Rihanna

3.Compara letras de canciones de amor de diferentes épocas e indica qué cambios notas. Se recomienda analizar diferentes ritmos musicales desde el tango al rock pasando por el pop y la cumbia; el reggaton y el hip hop; etc.

Peter Capusotto - Latino Solanas (2)

2011-10-24T18:09:00.000-07:00

Calle 13 - Latinoamerica (Official Video) (HD + Letra) ~ Fuleteo.com

2011-10-24T18:05:00.000-07:00

Humor con el lenguaje

2011-10-24T18:02:00.000-07:00

Verbos conjugados

2011-09-14T19:35:00.000-07:00

Los verbos son palabras que expresan acción, existencia, condición o estado del sujeto. Están formados por la raíz o lexema que es la parte que no varia y el morfema desinencia o terminación que nos indica la persona, número, tiempo y modo de la conjugación del verbo.

Para Conjugar un verbo hay que enumerar las distintas formas que denotan sus diferentes personas, número, tiempos y modos.

La Persona se refiere a quien realiza la acción del verbo.

El Número expresa si la acción la ejecuta una persona o varias (singular o plural).

Para conjugar se utilizan los pronombres personales.

Yo, Tú, Él (Ella), Nosotros (as), Vosotros (as) y Ellos (as).

El Tiempo hace referencia a cuando se ejecuta la acción.

Presente: La acción se realiza en el momento actual.

Pretérito: La acción se realizó en el pasado. Si la acción está terminada se llama Perfecto y si no indica que esté terminada se llama Imperfecto.

Futuro: La acción se realizará en el futuro.

Condicional: Expresa la acción del verbo como posible.

El Modo describe la relación del verbo con la realidad a la que se refiere.

Indicativo: Cuando se habla de hechos reales o que se tienen por ciertos.

Subjuntivo: Se emplea para hablar de algo virtual que se refiere a acciones posibles, probables, deseadas o temidas.

Imperativo: Se utiliza para dar órdenes, ruegos o deseos.

Los verbos Regulares son los que en todos sus tiempos y personas conservan la raíz (letras radicales) y toman las desinencias normales de las conjugaciones a que pertenecen, según su terminación.

Los verbos terminados en AR pertenecen a la 1ª CONJUGACIÓN

Los verbos terminados en ER pertenecen a la 2ª CONJUGACIÓN

Los verbos terminados en IR pertenecen a la 3ª CONJUGACIÓN.

Hay que tener en cuenta que para aprender a conjugar un verbo, es muy importante saber perfectamente lo siguiente:

* El Participio: Su estructura es raíz + ado (si termina en AR, jugar = jug-ado) o raíz + ido (si termina en ER o IR, comer = com-ido, vivir = viv-ido).

* El Gerundio: Su estructura es raíz + ando (si termina en AR, jug-ando) o raíz + iendo (si termina en ER o IR, com-iendo, viv-iendo). Recuerda el dicho "corriendo que es gerundio".

* La 1ª persona de los tiempos simples. Sabiendo la 1ª persona es muy fácil recitar todas las demás.

* La correspondencia para la formación de los tiempos compuestos.

Se denominan verbos Irregulares a aquellos que al conjugarse varían la raíz o las desinencias propias de la conjugación regular a la que pertenecen, o ambas a la vez.

Los verbos pueden estar conjugados en Voz Activa o en Voz Pasiva.

Están en Voz Activa cuando el sujeto realiza la acción del verbo. Por ejemplo: Luis rompió su juguete. El sujeto "Luis" es el que realiza la acción de "romper".

Están en Voz Pasiva cuando el sujeto recibe la acción del verbo. Por ejemplo: El juguete fue roto por Luis. En este caso el sujeto "juguete" recibe la acción de "romper".La voz pasiva en español se usa muy poco, se prefieren las construcciones activas.

101 verbos conjugados

En esta página podrás encontrar los modelos de conjugación de muchos verbos en castellano.

Como lograr textos coherentes

2011-09-10T15:46:00.000-07:00

Hacer click sobre la Imagen

Ejercicios con la Sintaxis

2011-09-10T15:42:00.000-07:00

Hacer click sobre la Imagen

Juegos con palabras y Diccionario

2011-08-29T13:07:00.000-07:00

Buscá los juegos haciendo click en la imagen

Verbos irregulares

2011-07-22T15:17:00.000-07:00

Hacé click en la imagen e ingresá a una página donde vas a encontrar teoría y ejercicios on line sobre verbos y verbos irregulares.

Indica qué complemento es:

2010-09-06T15:27:00.000-07:00

Esta película ya la he visto.

Después de mucho meditarlo, vendí la guitarra a mi primo.

Vi a Rául muy enfadado.

Comí demasiado en el restaurante.

Oraciones simples para analizar

2010-09-06T15:20:00.000-07:00

1. Juan leía un libro
2. El perro blanco gruñó

3. Algún guardia de tráfico nos guiará

4. Él lo había dicho ya

5. ¡No han venido!

6. ¿Lloverá hoy?

7. Visitó la catedral de Murcia

8. Roma está todavía en Italia

9. No tengo ninguna prisa hoy

10. Luis ha sido carpintero y pintor

11. Le emocionó el partido del sábado

12. Por la calle pasará un coche verde

13. Su hija les dio una copiosa cena

14. El papel yacía en la hierba del parque

15. Tu hermano me cambió una figurita.

16. Ayer fue detenido por el policía

17. Al buen trabajo lo llaman suerte

18. Caminar es sano, para los demás

19. No me gustó el viaje al sur de Francia

20. A mí me gustan los despertadores

21. ¿Cuándo amanecerá por fin?

22. Eloísa quiere a papá y a mamá

23. Se carteaban discretamente

24. Dicen mentiras gordísimas

25. Nos ha producido alegría tu nota

26. El río baja turbio desde anoche

27. Su perro viene enloquecido

28. El dinero fue ingresado por mí

29. La mesa se rompió con el golpe

30. Esa niña ha crecido muchísimo

Errores de la prensa

2010-09-06T14:48:00.000-07:00

Los diarios también se equivocan

2010-09-06T14:31:00.000-07:00

Una "Gramática" muy particular...

2010-08-24T12:34:00.001-07:00

La oración compleja por coordinación y subordinación

2010-06-14T19:44:00.000-07:00

Ejercicios:
1. De las siguientes oraciones, señala cuáles son simples y cuáles son compuestas:

a) Mis conferencias se están desarrollando con un éxito muy grande para mí.

b) He estado en dos pueblos de la isla, Sagua y Caibarién, donde asistí a una cacería de cocodrilos

c) Mañana doy la del cante jondo con ilustraciones de discos de gramófono.

d) Mis acompañantes elogiaron lo que ellos llamaban mi sangre fría

e) La ciénaga de Zapata es un sitio con muchas clases de animales.

2.Indica cuáles de las siguientes oraciones compuestas están formadas por coordinación y cuáles por subordinación:

a) Si yo me pierdo, me encontraréis en Andalucía o en Cuba

b) Cuando me iba a retirar, la madre de estos niños me ofreció una taza de café

c) El otro día entré en un gran patio y me puse a conversar con unos niños.

d) La conversación con la gente me resulta agradable. Pero yo, a veces, prefiero la soledad.

e) Creo que continuaré unos días más en esta maravillosa isla.

Ejercicios para lograr textos correctos:

2010-06-14T19:31:00.001-07:00

Ejercicios de coherencia y cohesióN PARA PARCIAL

Más ejercicios, AQUÍ

Coherencia: Progresión temática

2010-06-14T19:22:00.000-07:00

De tema lineal.
a) La NASA lanzará próximamente un cohete hacia Marte. La nave tiene como misión obtener muestras de los restos de agua hallados en el planeta rojo. Su única tripulación serán dos robots llamados Sue y Alan. Dichos mecanismos se alimentan con baterías solares, por lo que su trabajo podrá alargarse de forma indefinida.

De tema derivado.

b) La famila de Sebastían de Covarrubias y Horozco fue fundamental en la cultura española de los siglos XVI y XVII. Su padre, el licenciado Sebastián de Horozco, fue autor de un famoso Cancionero. SU madre, hija de Marcos de Leiva Covarrubias, tuvo una notable influencia en la vida política de la época. Sus hermanos llegarían a ser el uno, obispo de Agrigento y Guadix y la otra, esposa de Don Diego de Alarcón.

De tema constante

c) Los Narices Perforadas siguen llevando con orgullo el mismo nombre que les dieron los comerciantes franceses que los descubrieron, y que proviene de su costumbre de perforarse la nariz para colocarse llamativos adornos. Esta tribu pertenece a la familia lingüística Sahaptin, cosa que les individualiza frente a los demás pueblos de la región. Los Narices perforadas suman cerca de unos 1500 individuos, mientras que en los primeros contactos con los blancos se contaban cerca de 3000. La gran mayoría de este pueblo amerindio vive en reservas del norte de Idaho.

EJERCICIO DE PROGRESIÓN TEMÁTICA

Señala el esquema de progresión temática de este texto y luego indica el tipo.

Los animales poseen diferentes y variados recursos para asegurar su supervivencia, y entre ellos se destacan especialmente las técnicas de caza. A grandes rasgos, podemos distinguir tres tecnicas de caza distintas. En la primera, la caza al acecho, el predador deja que la presa se le aproxime hasta que esté suficientemente cerca como para que no pueda escapar. Todo lo contrario es la técnica de aproximación disimulada, en la que es el cazador el que se acerca a la presa con gran precaución para atacarla bruscamente desde muy cerca. La emboscada, por último, consiste en que uno o más predadores obligan a la presa a dirigirse hacia un punto en el que la espera, emboscado, el resto del grupo.

La descripción

2010-05-31T17:54:00.000-07:00

1) Incluye una descripción al siguiente texto a partir de lo indicado:
La habitación................................................................................................................ Allí, Agustín, estaba estudiando como de costumbre, con su amigo Tomás que............................................................................
Cuando fue la hora del almuerzo, los jóvenes, fueron a la cocina..................................................................

2) Indica los tiempos verbales utilizados en el siguiente fragmento. Justifica su uso:

Era algo frío y repugnante. Primero vi las orejas, luego la ancha nariz, después las cejas del cadáver de un hombre como de cincuenta años. No llevaba zapatos, sino unos calcetines negros, en muy mal estado.

Completa con los pronombres indicados:

2010-05-31T17:49:00.000-07:00

"El origen de la palabra ´gaucho´ constituye un enigma ....................(relativo) en reiteradas ocasiones interesó a filósofos e historiadores. .................. (demostrativo) se entretuvieron e ideas etimológicas y en coleccionarlas como sellos de correo si ubicar el tipo humano y social en el contexto social y económico desconociendo la estructura de la sociedad tradicional y ................... (posesivo) mentalidad jerárquica.

Desde comienzos del siglo XVII la sociedad tradicional aplicó..................(indefinido) denominaciones a los pobladores rurales: jinetes, vaqueros, domadores.

En la Banda Oriental eran otros los términos .................. (relativo) indicaban características de los habitantes de la campaña: changadores, gauderios, gauchos.

En el siglo XVIII, las autoridades españolas emplean............... (demostrativo) dos últimos términos como sinónimos.

Queda establecido entonces que la voz ´gaucho´recién ....................(personal) aplica en la segunda mitad del siglo XVIII para denominar a un grupo humano con características bien definidas y radicado en el actual territorio uruguayo"

de Historia social del gaucho, de Rodríguez Molar

Sitios de interés sobre LAS PALABRAS

2010-05-06T15:49:00.000-07:00

La palabra más bella

Tu vida en un libro

Las palabras (canción "No te ofendas")

2010-04-28T06:00:00.000-07:00

Cocinero no: chef
colectivero no: chofer
payaso no: clown
peluquero no: coiffeur
portero no: encargado
basurero no: recolector
cura no: sacerdote
extra no: actor

No me ofendas, que no es lo mismo
no rebajes tanto mi trabajo
No me ofendas, si sabés que no es lo mismo
No te confundas más.

Señora no: señorita
travesti no: transformista
borracho no: alegre
policía no: represor

No me ofendas, que no es lo mismo
no rebajes tanto mi trabajo
No me ofendas, si sabés que no es lo mismo
No te confundas más.

Tomar una cosa por otra
denota tu falta de claridad
tu confusión me importa
denota una falta de claridad total

Ministerio no: misterio
defensa no: ataque
derecha no: izquierda
congreso…
Países no: empresas
desempleo no: ajuste
funcionario no: pariente
millonario no: presidente

No me ofendas, que no es lo mismo
no rebajes tanto mi trabajo
No me ofendas, si sabés que no es lo mismo
No te confundas más

similar…no es igual.

La anterior, es una canción de Árbol. Cuál crees que es el valor que el creador del tema les da a las palabras? ¿con qué intención? ¿Qué significa "denota"? ¿Cuál es tu opinión sobre la canción y su contenido?

Para seguir investigando:
. Otra canción del grupo sobre las palabras.
. Biografía del grupo

Formas de habla: La globalización

2010-04-27T20:02:00.000-07:00

El mundo globalizado impone un desafío a nuestralengua. El inglés busca transformar no sólo el habla sino también los modos de vida de los lugares en que penetra. Frente a este desafío se propusieron las más disímiles respuestas:

• Para algunos es inminente la necesidad de adoptar acríticamente todo aquello que viene de afuera. Así vemos proliferar, especialmente en las grandes ciudades, y de forma claramente snob, los outlets, los deliveries y las happy hours, todo lo cual podría expresarse sencillamente en nuestro idioma. La utilización de un inglés comercial con el que se finge una falsa familiaridad intenta atribuir un signo de prestigio a aquello que se quiere designar. Especialmente entre algunos sectores de la sociedad, el uso del inglés actúa como signo de pertenencia al mundo del consumo, y como barrera para discriminar a aquellos que no manejan ese idioma.

• Del lado de enfrente se encuentran quienes propulsan un nacionalismo lingüístico a rajatabla, oponiéndose a la utilización de toda expresión de raíz extranjera, lo que también constituye una posición objetable, dado que las lenguas no son entidades fijas que puedan clausurarse, sino el resultado de la interacción social entre las personas a lo largo del tiempo. Ninguna lengua es ni ha sido nunca pura e inamovible, y menos lo será aún en este contexto globalizado. Por ejemplo la poeta Ivonne Bordelois, propone sustituir la certera e irremplazable palabra chat por la expresión conversación cibernética; es medio raro, ¿no? ¿qué opinan?

El lenguaje y las nuevas tecnologías

2010-04-27T19:49:00.000-07:00

El desarrollo de nuevas tecnologías, y su amplia difusión entre la población, tuvo en los últimos años un fuerte impacto en el lenguaje que empleamos, principalmente en lo que respecta a la escritura.

Los jóvenes y los no tan jóvenes empezaron a generalizar un tipo específico de escritura concisa y abreviada, cuyos efectos han generado fuertes disputas entre los especialistas.

Ejercicio:

Recorran diferentes blogs, fotologs, redes sociales y foros de discusión de Internet y seleccionen algunos fragmentos “ciber-escritos”. Preparen luego un informe periodístico en el que se describa el avance de estas nuevas formas de escritura, surgidas con la generalización de las nuevas tecnologías.

Incluye datos, estadísticas, ejemplos escritos y en video.

¿Qué otros aportes recibió nuestra lengua?

2010-04-27T19:45:00.000-07:00

Los pueblos originarios aportaron a nuestra lengua numerosos vocablos: una palabra tan afecta a nuestra identidad como cancha es en realidad de origen quechua. Y en el sonido de las palabras tango y milonga, dos de nuestras más características creaciones musicales, resuenan las raíces africanas, atestiguando la importante presencia que alguna vez tuvo en nuestra tierra la presencia del negro.

Ejercicio:
Busca datos de estos pueblos y señala ejemplos. Indica, en todos los casos, la bibliografía utilizada en la investigación.

El lunfardo

2010-04-27T19:35:00.000-07:00

Un giro particular del habla local fue el lunfardo, lengua de origen presuntamente carcelario y marginal.

Según el escritor Pedro Orgambide, su origen tiene que ver con el desarrollo de una lingua franca de los delincuentes, código inicialmente ininteligible para los policías. Así, la palabra botón pasó a aludir al policía, batidor al informante y sardina a la navaja, mientras que registrar las huellas dactilares en la comisaría era ahora tocar el pianito. Idioma mestizo por antonomasia, se formó con aportes del argot francés, del habla de los gitanos, del aporte de inmigrantes genoveses, ingleses, polacos y alemanes.

Su primera documentación escrita se remonta a La otra noche en los corrales, poema anónimo de 1890, que decía:

La otra noche en los corrales
hallé una china muy mona
y ahí nomás, como por broma
me la empecé a lamentar.
Entré a llorarle la carta
Y ahí nomás le formé un cuento
Porque habiendo visto el vento
Pensé en poderla shacar.

El lunfardo fue siempre mirado con desconfianza por las élites culturales, aunque comenzó a tener mayor aceptación especialmente a partir de su difusión en las letras de tango.

Así y todo, ha habido prohibiciones a su difusión pública, como la llevada adelante por el gobierno dictatorial del Gral. Pedro Pablo Ramírez en la década del `40. Incluso se llegó al extremo de traducir canciones enteras, retocándolas de sus contenidos lunfardos, como en el conocido caso del tango Mano a mano; si la letra original de Celedonio Flores decía “rechiflao en mi tristeza hoy te evoco y veo que has sido, en tu pobre vida paria, sólo una buena mujer”, la letra permitida por las autoridades edulcoró el original, obligando a que se cantara de la siguiente manera: “recordando en mi tristeza, hoy te evoco y veo que has sido, en tu existencia azarosa, sólo una buena mujer”.

La dictadura no consideraba adecuada la incorporación de palabras como rechiflao o de expresiones como “pobre vida paria”, aunque esta última no tuviera nada de lunfardo. Pese a la recurrente oposición de los letrados, el lunfardo logró tener sus poetas, sus publicaciones e incluso su Academia Nacional, fundada en el año 1962, con el objetivo de “honrar la memoria de los artistas que se inspiraron preferentemente en los motivos populares”.

Un corto, una historia

2010-04-27T19:28:00.000-07:00

Escribir una historia a partir de este corto. Tener en cuenta que deberemos trabajar el lenguaje de los personajes respetando su época. Para esto consulta:
. DICCIONARIO LUNFARDO
. MATABURRO LUNFA
. Letra del tango Yira yira.

El lunfardo en canciones

2010-04-27T18:50:00.001-07:00

Jergas y dialectos

2010-04-27T18:49:00.000-07:00

La llegada de miles de italianos, polacos, franceses y rusos a fines del siglo XIX dejó un sello indeleble en nuestra sociedad, en nuestra cultura y nuestra lengua.
En la Buenos Aires de 1900 sólo uno de cada tres habitantes hablaba el español y esto preocupó mucho a los sectores dirigentes.
Pero poco a poco los inmigrantes iban dejando su impronta lingüística en el habla local. Palabras de origen italiano, como fiaca o laburo, emergían desde los conventillos para pronto ser aceptadas por todos los hablantes, incluso por aquellos que nada tenían de raíz italiana.
El habla del inmigrante italiano, a caballo entre el italiano y el español, fue satirizada en los primeros sainetes, en los que genoveses y napolitanos eran ridiculizados.

Argentinismos

2010-04-27T18:35:00.000-07:00

El lenguaje es el medio a través del cual nos vinculamos con el mundo, y funciona como un puente que nos permite acceder a la realidad que nos rodea.

Es a través del lenguaje que se configura nuestra propia visión de la realidad. Actualmente, con la expansión de la globalización, las lenguas locales (y las culturas a las que representan) están cada vez más atravesadas por el idioma inglés, y el uso de las nuevas tecnologías modifica en algunos espacios la escritura del idioma.

¿Existe un idioma de los argentinos? Es cierto que formalmente no. Para las definiciones de diccionario, nuestro idioma oficial es el español, específicamente en su matriz castellana. Ahora bien, ¿alguien podría afirmar que en la práctica no existe un idioma de los argentinos? Nuestra lengua está plagada de matices, giros, jergas, inflexiones, que la diferencian claramente de la que practican los españoles.

¿Les proponemos que filmen con una grabadora digital o una cámara de fotos un sketch inventado por ustedes, en el que los protagonistas hablen utilizando argentinismos permanentemente.
Pueden dejar en esta entrada sus comentarios acerca de los términos utilizados en la filmación.

Sitio sugerido:
GLOSARIO DE ARGENTINISMOS
Identidad.ar

Clases de palabras: el adverbio

2009-10-14T14:19:00.000-07:00

1) Señala y clasifica los adverbios que aparecen en estas oraciones:
Jaime nunca dice la verdad.
Trabaja lejos de la ciudad.
Quizás lleguemos a las cinco.
Vive muy cerca del parque.
Hoy he dormido bien.
También estarán mis tíos.
Habláme un poco más despacio.
Ponlo encima de la mesa.
Siempre llega tarde.
Ahora es tarde.
Tal vez llegue desde allá.

2) Forma adverbios partiendo de los siguientes adjetivos:

dulce.- dulcemente
feliz __________ claro____________ sagaz_______________ feliz __________ claro____________ sagaz_______________raro____________ anterior_________ suave_____________ tonto_____________deliberado__________educado_________ cierto_____________ bello_____________

3) Inventa una frase con cada uno de estos adverbios:

encima.-
jamás.-
tímidamente.-
demasiado.-
efectivamente.-
tampoco.-

4) Indica a qué palabras complementan o modifican los adverbios que aquí aparecen (subráyalos):

Los coches iban muy despacio. Me contestó bastante educadamente. despacio. Me contestó educadamente.

Mis hermanos eran poco estudiosos. Aquello era realmente bello. estudiosos. Aquello era bello.

Comimos mucho . Nos citamos allí. . Nos citamos

Aportado por Roberto Tezanos

Clases de palabras: el adjetivo

2009-10-14T14:04:00.000-07:00

Para adularme y adular a mi padre, dicen hombres y mujeres que soy un real mozo, muy salado, que tengo mucho ángel, que mis ojos son muy pícaros y otras sandeces que me afligen, disgustan y avergüenzan, a pesar de que no soy tímido y conozco las miserias y locuras de esta vida, para no escandalizarme ni asustarme de nada.

El único defecto que hallan en mí es el de que estoy muy delgadito a fuerza de estudiar. Para que engorde se proponen no dejarme estudiar ni leer un papel mientras aquí permanezca, y además hacerme comer cuantos primores de cocina y de repostería se confeccionan en el lugar. Está visto: quieren cebarme. No hay familia conocida que no me haya enviado algún obsequio. Ya me envían una torta de bizcocho, ya un cuajado, ya una pirámide de piñonate, ya un tarro de almíbar.

(extraído de Juan Valera. Pepita Jiménez)

1) Lee el texto anterior. Transcribe y clasifica sus adjetivos semántica y morfológicamente.

2) Busca el participio de los siguientes verboides y luego empléalo en oraciones como si fueran adjetivos: Ejemplo: curar (verboide), curado (participio), El niño está curado (participio que cumple la función de adjetivo):
Abatir.
Abovedar.
Acelerar.
Acoplar.
Ahogar.
Bendecir
Casar.
Desconectar
Desconocer.
Deshabitar.
Desnutrir
Disminuir.
Elevar.

Clases de palabras: el sustantivo

2009-10-14T13:56:00.000-07:00

1) Formar un sustantivo abstracto a partir de las siguientes palabras
Los sufijos que se agregan para su formación son: -era,-ura,-ez,-ad,-ancia,-ida.

Palabra Sustantivo abstracto

mentir mentira
borracho
alto
pequeño
bueno
suspirar

2) Clasificar los siguientes sustantivos: alumno tierra avaricia Rodriguez pajarraco mujer aire vida cochecito pajarito Alberto lectura sueño perrazo pajarón Belgrano gimnasia pensamiento casucha oscuridad Aristóteles salto docena caballo blancura Diana claridad regimiento banco González

Mapas conceptuales I

2009-10-13T14:22:00.001-07:00

Mapas conceptuales II

2009-10-13T14:21:00.001-07:00

Ejercicios con estilo directo e indirecto. Oraciones Interrogativas:

2009-10-12T14:42:00.000-07:00

1. Vuelve a escribir los siguientes enunciados.

Todos ellos están en estilo directo.

Escríbelos en estilo indirecto imaginando que ha pasado un día y que estás en otro lugar.

Observa cómo se hace en los ejemplos.

Dijo Luis: "Ha pasado un coche como el mío".

Luis dijo que había pasado un coche como el suyo.

El suegro de Alfredo dijo: "Este es mi punto de vista sobre tu boda con Alfredo, hija mía".

El suegro de Alfredo le dijo a su hija que ese era su punto de vista sobre su boda con Alfredo.

Entonces dice Antonio: "Alfredo, tráeme unos Donuts".

"Aquí pasa algo raro", dijo Carmelo.

"Esta situación no puede durar mucho tiempo", dice mi abuelo con frecuencia.

"El horario de estos seminarios es un poco anárquico", piensan los alumnos.

Cuando la vio dijo: "No nacerá otra como tú".

Su madre le gritó: "No te toques más la nariz".

"Si vienes a mi casa, podrás oír buena música", dijo Joaquín a Carmina.

"¿Ha pasado por aquí la manifestación?", preguntó Paqui.

Antonio prometió: "Cuando cobre el sueldo de este mes, te compraré una bicicleta, hijo mío".

Con el Diccionario de Dudas de Seco se pueden solucionar casi todos los problemas gramaticales, dice el profesor de Lengua.

¿Has terminado tu trabajo, Isabel?, preguntó Manolo.

Mayor Oreja solía decir: "Aunque los terroristas se escondan debajo de las piedras, daremos con ellos".

Paco preguntó: "¿Cuál es la raíz cuadrada de dos?

José me preguntaba siempre: "¿Tú no lo sabes?

Yo le respondía: "Sí, pero quiero saber si lo sabes tú."

2. Escribe en estilo indirecto los siguientes enunciados directos.

Modifica para ello sólo lo imprescindible.

Observa cómo se hace en el ejemplo.

En ese momento, el Director dijo: "No admitiré más intervenciones injuriosas".

En ese momento, el director dijo que no admitiría más intervenciones injuriosas.

César dijo: "La suerte está echada".

Pedro Almodóvar afirmó: "No entiendo demasiado bien el éxito de mis películas en EE. UU.".

El testigo declaró: "Esta mañana he contemplado el asesinato de mi sobrina".

Nuestro guía indicó: "Procuren Uds. esquivar a las vendedoras de claveles si no quieren tirar el dinero".

El profesor de Lengua repitió: "Suspenderé a los alumnos que tengan muchas faltas de ortografía".

Uno de los asistentes propuso: "Es conveniente que suspendamos ahora la reunión y la continuemos mañana".

Rafael pensó: "No podré invitar a mi mujer a cenar a este restaurante."

La situación, dice mi padre, no tiene arreglo.

Cuando lo traten de echar, dirá: "De aquí no me muevo hasta que venga la policía".

Se lamentaba Alfonso: "Ahora no tengo ni un duro".

A lo que añadió su amigo Jesús: "Yo estoy aún peor porque tengo deudas en todos los bancos".

El Secretario informó por fax: "Hoy no puedo asistir a esta reunión, pero prometo que mañana trataré de enterarme de lo tratado en ella y actuar en consecuencia".

En su alocución televisada el Ministro de Exteriores declaró: "Siempre he respetado y siempre respetaré la decisión de la mayoría."

Zapatero afirmó: "La situación actual de los iraquíes es lamentable".

Su mujer siempre se quejaba: "Estos vasos están sucios".
3. Escribe las interrogativas directas que se corresponden con las indirectas siguientes.

Paco quería saber si venías o no.

Le pregunté cuáles eran sus intenciones.

Estaban indagando por qué habría ocurrido esa desgracia.

Un escritor siempre se cuestiona si su obra será comprendida por los lectores.

Su madre le preguntó dónde había estado durante todo el día.

El pobre se preguntaba cuándo acabaría su desgracia.

Se dirigió entonces a ella y le preguntó cómo había sido capaz de matar a su marido.

El profesor quería averiguar quién había estado tirando piedras a los cristales mientras él daba clase.

Me preguntaba qué estarían haciendo tus padres mientras nosotros estábamos en la discoteca.

Me gustaría saber cuántos idiomas se hablan en el mundo.

No sabía cómo podían sobrevivir en el desierto.

La policía preguntó varias veces al Vaquilla dónde había escondido el botín.

A menudo se preguntaba a dónde iba a parar tanto dinero.

Federico preguntaba por teléfono si podíais ir a recogerlo.

Durante la adolescencia es frecuente preguntarse de dónde venimos y a dónde vamos.

Ejercicios con estilo directo e indirecto:

2009-10-12T14:31:00.000-07:00

El estilo directo reproduce las palabras del hablante exactamente igual a como fueron dichas y gráficamente se utiliza un verbo de lengua, decir, o de pensamiento, pensar, seguido de dos puntos, comillas y mayúsculas. Ejemplo:Ramón dijo: “Ven aquí”.
El estilo indirecto reproduce la idea del hablante pero no sus palabras textuales y requiere de adaptaciones de los verbos y de las estructuras. Ejemplo:“Ramón dijo que fuera allí.”

Teniendo esto en cuenta realiza los siguientes ejercicios.
1.- Continúa estas oraciones en estilo directo.

Juan comenta: “
La señora piensa: “
El guardia de tráfico le dice: “
Cuando lo veo me dice: “
Ahora me dice: “

2.- Convierte las oraciones que has hecho a estilo indirecto.
Juan comenta que
La señora piensa que
El guardia de tráfico le dice que
Cuando lo veo me dice que
Ahora me dice que

3.- Ahora vas a hacer lo mismo que en los ejercicios anteriores pero hemos cambiado el tiempo verbal.
Juan comentó: “
La señora pensó: “
El guardia de tráfico le dijo: “
Cuando lo vi me dijo: “
Entonces me dijo: “

4.- Convierte las oraciones del ejercicio 3 a estilo indirecto y compara los resultados con las del ejercicio 2
Juan comentó que
La sirvienta pensó que
El guardia de tráfico le dijo que
Cuando lo vio le dijo que
Entonces me dijo que

5.- Convierte las siguientes oraciones de estilo indirecto a estilo directo.
Me ha dicho que tengo que estudiar todos los días.
Cuando los vio pensó que estaban haciendo algo malo.
Entonces me dijo que lo había hecho él.
A veces pienso que sería mejor no haberlo hecho.
Ramón pensó que eso se lo habían dicho porque estaban convencidos de su inocencia.

6.- Convierte las siguientes oraciones de estilo directo a estilo indirecto.
Y entonces me dirá: “Siempre suspendes esta asignatura”.
Iba caminando y pensó: “Ahora nadie me ve y voy a hacerlo”
Cuando lo diga pensaré: “Ya está otra vez con lo mismo”.
Y no le han dicho todavía: “Vas a ser despedido”.
Ahora te dirán: “Sabemos que fue usted quien lo hizo”.

Ejercicios De Oraciones Subordinadas

2009-09-14T17:12:00.001-07:00

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Ejercicios De Oraciones Subordinadas

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Ejercicios con Subordinadas:

2009-09-14T14:40:00.000-07:00

1.Señala las proposiciones subordinadas sustantivas de las siguientes oraciones compuestas:

a)Respondió que no le molestáramos.
b)Afrontar la realidad es tu obligación.
c)Expuso cuáles eran sus planes.
d)No admitieron a quienes llegaron tarde a las pruebas.
e)Desconocemos quién está detrás de este asunto.
f)Te emocionaba mucho que te regalaran algo.
g)Fue increíble que no se cayera.
h)Quien habla por teléfono ahora contigo no es quien habló ayer.
i)No sabrá contestar las preguntas del cuestionario.
j)No sabrá si contestar las preguntas del cuestionario.
k)No sabrá dónde contestar las preguntas del cuestionario.

2.Señala los nexos de las proposiciones subordinadas sustantivas del ejercicio anterior, en los casos en los que aparecen, y di a qué clase de palabra corresponde cada uno.

3. Señala las proposiciones subordinadas sustantivas en estas «leyes de Murphy» sobre estudiantes universitarios y trabajadores. Indica qué función desempeñan en cada caso.

a)La noche antes del parcial de Historia, el profesor de Biología le mandará que lea doscientas páginas sobre insectos.
b)A final de curso se acordará de que se había matriculado en una asignatura… y nunca ha ido a clase.
c)La llave inglesa o el taladro que usted necesite serán precisamente los que falten en la caja de herramientas.
d)La función primaria de la ingeniería del diseño es poner las cosas difíciles al fabricante e imposibles a los de mantenimiento.
e) El que hace menos trabajo está mejor considerado.

4. Averigua qué son las "Leyes de Murphy" y porqué su lógica es tan disparatada. Deja esta respuesta en un comentario en este blog. El resto de los ejercicios deberás entregarlos al profesor o enviarlo a su correo vía mail.

Nexos coordinates (conectores y conjunciones):

2009-09-14T14:35:00.000-07:00

COMPLETA LAS FRASES UTILIZANDO LA CONJUNCIÓN ADECUADA EN CADA CASO
Si, en caso de que, excepto que, salvo que, aunque, a pesar de, pero, sin embargo, y, e, para que, afin de que, porque, como, por eso, por lo tanto, asi que, cuando, hasta que, mientras, etc.

1. Las Srta. González es una excelente secretaria, .............. es un poco seria.

2. El avión no podrá despegar .............. desaparezca la niebla.

3. ............. tenga el dinero, te haré la transferencia

4. La reunión tendrá lugar igualmente ............. no asistan todos los directivos.

5. María decidió separarse de Juan ............. estaba harta de discutir con él.

6. El barco sufrío una importante avería en los motores, ............. los pasajeros tuvieron que abandonarlo.

7. Las reservas de agua han aumentado ....... no habrá restricciones.

8. Tendrás que tramitar un visado .......... no tengas ningún problema en la frontera.

9. Según las encuestas, los españoles son felices, ............... de la crisis económica.

10. Juan llegará tarde a la oficina .............. encuentre un taxi

11. ......... hace mal tiempo, cancelaré mis vacaciones en los Alpes.

12. El criminal no podrá salir de la prisión .............. cumpla toda la condena.

13. Ya son las diez de la noche, ............ ¡me voy a casa porque estoy muy cansado!

14. .................. se produzca una emergencia, llame al teléfono siguiente...

15. He contratado un profesor ........... te ayude a solucionar los problemas con las “mates”.

Recuerda que debes enviar tus respuestas por mail o entregarlas a la profesora en clase. Aquí deja comentarios. Sí puedes aclarar (en este blog) cuál crees que es el tipo de conjunción o conector que más se usa en estas oraciones.

¿Cómo se usan las conjunciones?: Casos de Coordinación

2009-09-14T14:24:00.000-07:00

Las conjunciones son un conjunto cerrado de palabras cuya función es la de relacionar otras palabras u oraciones. Son de dos tipos:
Las conjunciones coordinadas unen palabras u oraciones del mismo nivel sintáctico: Juan y María son amigos; Ha venido tarde pero ya se ha ido.

Ejercicio:

1) En el siguiente texto localiza las conjunciones y clasifícalas. Justifica tus respuestas. Los trabajos deberás enviarlos resueltos a mi mail: andrea_lux@hotmail.com Aquí deja tus dudas y comentarios.

Texto:

Terminada la parte teórica de la lección, colocó el profesor sobre su mesa una silla, invitándoles a dibujarla. A Irene Gal, lo de la perspectiva y el punto de vista no le parecía muy claro. En realidad, Irene Gal no había entendido una palabra, tal vez porque el esfuerzo fuera superior para su falta de preparación, o bien, esto es más seguro, porque, como le ocurría con frecuencia, estaba distraída. Así, se limitó a dibujar la silla como la veía, sin atenerse a ninguna regla y sin molestarse por nada más.

2) Una vez que hayas terminado de marcas las conjunciones, determina qué tipo de casos de coordinación se dan con ellas (¿coordinan palabras, construcciones o proposiciones?). En todos los casos, justifica tu respuesta.

¿Méjico o México?

2009-05-04T15:16:00.000-07:00

Cuál es la forma correcta de la escritura de la palabra MÉJICO O MÉXICO. Durante mucho tiempo hemos visto desfigurado el nombre de este país (hoy tan temido por la gripe...) y nos acostumbramos a escribirlo como nuestros hermanos (norte)americanos. Es esta su escritura original? Dejame tu comentario.

Concurso Literario

2009-05-03T11:30:00.000-07:00

Más información: http://todosporlatierra.leer.org/

23 de Abril, día del Idioma

2009-04-18T13:52:00.000-07:00

Un 23 de abril muere Cervantes, creador de El Quijote. El autor y la novela son recordados en la Historia de la Literatura y fueron elegidos para conmemorar el día de nuestro Idioma, el español. Podríamos discutir sobre encubrimientos y descubrimientos; colonización y conquista. Pero somos hablantes de la lengua de nuestros padres españoles y para eso, no hay discusión posible. Quiso la historia y los hombres de América, que ese español del conquistador se mezclara con palabras tan nuevas como antiguas de los pueblos nativos.

¿Qué palabras conocemos y reconocemos como autóctonas? ¿qué regionalismos? ¿cuál es tu palabra favorita? ¿qué sabemos sobre nuestra lengua materna?

Las palabras en internet

2009-04-12T12:56:00.000-07:00

Estás acostumbrado a leer palabras en un papel pero desde hace un tiempo las palabras tienen otra forma. Leerlas, en el monitor de tu pc implica aprender nuevas formas de lectura y de escritura.

El chat, el correo electrónico, las redes sociales, los weblogs, los fotologs...son algunos de los formatos donde la palabra cobra nuevos sentidos.

¿Está bien que escribamos con errores ortográficos mientras chateamos?
¿Es necesario usar los acentos?
¿Puedo abandonar el uso de mayúsculas?
¿Entienden lo que escribo si invento abreviaturas?

Estas y otras preguntas intentaremos responder(nos) mientras nos animamos al mundo de palabras que nos acercan las nuevas tecnologías.

Los verbos en la narración

2009-04-12T12:46:00.000-07:00

En general, la abundancia de verbos indica movimiento. La narración emplea el pretérito perfecto simple como punto de partida del relato(y la descripción, por lo general el presente y el pretérito imperfecto de indicativo).
La alternancia de tiempos da gran vivacidad al estilo de lo que narramos.

Uso de los tiempos verbales: el pretérito perfecto simple señala acciones acabadas que permiten el inicio de otras sucesivas (corrió). El pretérito imperfecto de indicativo (corría)posee un carácter de acción inacabada y continua. El presente de indicativo (corro), además de emplearse en la narración de hechos actuales, se utiliza para conseguir un mayor acercamiento de hechos sucedidos –o que pudieron haber ocurrido– siglos atrás, en cuyo caso recibe el nombre de "presente histórico"(Corre la maratón en 1936). El presente también puede expresar lo futuro o tener valor de imperativo (Corre mañana).

Si narramos podemos elegir relatar nuestra historia a partir del Pretérito perfecto simple (y en ese caso lo acompañaremos con acciones en Pretérito Pluscuamperfecto y en Condicional) o en Presente (acompañado de Pretérito Imperfecto, Perfecto Simple y Futuro según corresponda)

Los verbos:un poco de teoría

2009-04-12T07:58:00.000-07:00

El verbo

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